Вовлечение ребенка с РАС в игру

Вовлечение ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) в игру требует особого подхода, терпения и понимания его индивидуальных особенностей. Главный принцип — следовать за ребенком и делать игру предсказуемой и безопасной.

Вот пошаговая стратегия и конкретные игры, которые помогут вам наладить контакт и вовлечь ребенка.

Этап 1: Подготовка и настройка

Прежде чем пытаться вовлечь ребенка в игру, создайте для этого основу.

Наблюдайте. Посмотрите, чем ребенок занимается сам. Что он любит? Крутить колеса машинок, выстраивать ряды, перекладывать предметы, слушать определенный звук? Его интерес — это ключ к входу в его мир.

Присоединяйтесь, а не руководите.

Сядьте рядом и начните делать то же, что и он. Если он крутит машинку — начните крутить свою рядом. Если выкладывает палочки — выложите свою параллельно.

Уберите лишнее. Ребенку с РАС трудно концентрироваться. Для игры оставьте на виду минимум игрушек (например, 2–3). Остальное уберите в коробки, чтобы они не отвлекали и не создавали визуальный шум.

Используйте сенсорику. Многие дети с аутизмом любят сенсорные ощущения. Это может стать мостиком к игре.

Этап 2: Техники вовлечения в игру

Игра на телесный контакт. Для неговорящих или избегающих контакта детей подходят активные игры без игрушек: «Кочки-кочки» (посадить ребенка на колени и слегка подбрасывать), «Рельсы-рельсы» (массаж спинки), «Ку-ку» (из-за платка или рук). Важно, чтобы ребенку было щекотно/весело, но не страшно.

Любимая тема. Используйте предмет его страстного увлечения (динозавры, поезда, буквы, цифры) в игре.

Пример: Ребенок любит выстраивать цифры в ряд. Вместо того чтобы запрещать, добавьте сюжет: «К нам едет поезд с цифрами. Первый вагон — цифра 1, второй — 2. А кто поведет поезд? Давай посадим мишку в кабину машиниста».

Этап 3: Виды игр и игрушек (от простого к сложному)

Для детей с РАС важно двигаться от простых манипуляций к сюжету.

Сенсорные игры (база)

Они успокаивают и дают приятные ощущения.

Что делать: Игры с крупой (пересыпать, искать фигурки), с водой (переливать, ловить шарики), с мыльными пузырями, с лизунами, с фонариками и тенями на стене.

Как вовлечь: Создайте «сенсорную коробку» и начните играть самому с большим энтузиазмом. Ребенок подойдет из любопытства.

Тактильные и ритмичные игры

Пальчиковые игры с проговариванием: «Сорока-ворона», «Ладушки». Если ребенок не дает свои руки, можно сначала играть на его ножках или поглаживать его ладошку своей.

Повторяющиеся действия: Катание мячика с горки, запуск заводной игрушки. Детям нравится предсказуемость повторения.

Простые конструктивные игры

Постройка башни. Важно, чтобы рушили ее тоже весело («Ба-бах!»).

Пазлы-вкладыши. Они имеют четкое начало и конец, что нравится детям с РАС.

Сортировка. Сортировка предметов по цвету или форме — это уже игра (например, покормить красные фишки красной рыбке, а синие — синей).

Игры на подражание

Ребенку с РАС трудно подражать, этому нужно учиться.

«Делай как я» с простыми действиями: похлопать по столу, постучать ложкой, поднять руки вверх. Начинайте с одного действия.

Игрушки-копии: Дайте ребенку такую же игрушку, как у вас (две одинаковые машинки). Вы делаете «би-би», ждете или помогаете сделать ребенку.

Элементы сюжетной игры

Вводите только тогда, когда ребенок освоил игру с предметами.

«Покорми куклу»: сначала вы просто подносите ложку ко рту куклы. Потом можно варить кашу в кастрюльке. Не требуйте сразу развернутого сюжета.

«Покатай зверей»: посадите мишку в кузов машины, пусть он прокатится и упадет (это весело). Снова посадите.

Что делать, если ребенок не отвлекается от стереотипной игры?

Часто ребенок просто бесконечно открывает и закрывает дверцу шкафа или крутит колесо.

Попробуйте «осмысленное» дополнение. Если крутит колесо — прикрутите к этому колесу тележку. Покажите, что колесо теперь едет. Если открывает дверцу — посадите на порог маленькую игрушку, чтобы она «заходила и выходила».

Используйте любимый ритуал как награду. После того как поиграли с вами 2 минуты, можно вернуться к любимому занятию.

Важные принципы (Памятка для родителей)

Речь должна быть простой. Не используйте сложных предложений. «Машина едет. Би-би. Стоп.» Лучше говорить медленно и с небольшим количеством слов.

Визуальная поддержка. Детям с РАС легче понимать картинки. Можно использовать карточки PECS или просто показывать: «Сначала — играем в машинки, потом — смотрим мультик».

Похвала. Хвалите даже за маленькую попытку взаимодействия («Как здорово ты покатил мячик!»).

Тайминг. Играйте по 5–10 минут, но каждый день. Лучше короткие, но регулярные сессии, чем один долгий «урок».

Никакого принуждения. Если ребенок вырывается, плачет или уходит — вы слишком настойчивы. Вернитесь на шаг назад, просто посидите рядом и понаблюдайте.

Главная цель на первом этапе — не научить строить или рисовать, а разделить с ребенком радость и удовольствие от совместного времяпрепровождения.

Материал подготовила учитель-дефектолог ОЦДиК Сенченко А.Ю.