Ребёнок-левша: некоторые психологические особенности

Леворукость — это не просто физическая особенность, но и уникальный набор психологических черт. Это явление связано с особенностями работы мозга: наблюдается более развитое правое полушарие, отвечающее за творческие и интуитивные процессы. В результате левши могут проявлять большую склонность к различным видам творчества.

Часто дети-левши испытывают трудности в социальной адаптации, сталкиваясь с предвзятостью со стороны сверстников и даже взрослых.  Кроме того, левши могут испытывать трудности с использованием стандартных инструментов и предметов, которые часто разрабатываются с учётом правшей и это может вызывать дополнительный стресс, создавая затруднения при выполнении заданий, что, в свою очередь, может сказаться на успеваемости и мотивации ребёнка. 

Распространённые сложности у детей-левшей:

ü затруднения в определении «лево», «право», иногда «выше», «ниже», сложности определения времени по циферблату; может быть неправильная траектория движения руки при написании букв/цифр, искажение формы букв, зеркальность письма, пропуск/перестановка букв, разный наклон письма и т. д., которые приводят к трудности освоения письма;

- искажения и задержки в развитии речи, чтения, счета;

- трудности пошаговой, постепенной переработки информации;

- сложности переключения внимания, утомляемость, повышенная тревожность, эмоциональность и восприимчивость к настроениям окружающих. 

Родителям, отдавая ребенка в школу, важно знать его ведущую руку. В этом помогут несколько простых тестов, а также специалисты (невролог, нейропсихолог).

Для определения ведущей руки существует достаточно большое количество тестов и методик, все они заключаются в просьбе выполнить какие-либо действия (не знакомые ранее для ребенка). Ту руку, которую ребенок предпочитает и является ведущей. При тестировании придерживайтесь следующих правил: ребенок не должен знать, что сейчас будут определять его ведущую руку; тесты проводите быстро, без подготовки.

   Тест Ф. Кречмера предлагает следующие задания:

-        полить цветы;

-        почистить зубы;

-        перемешать песок лопаткой;

-        толкнуть палкой шарик;

-        достать книги с полки;

-        вынуть пробку из ванной;

-        положить фишки в коробку.

Можно использовать тест М. Озьянс:

-        завинтить крышку на бутылке;

-        разрезать бумагу ножницами;

-        нанизать бусины;

-        почистить обувь щеткой;

-        стереть ластиком крестики;

-        намотать нитку на катушку;

-        перелить воду из одного сосуда в другой;

-        разложить карточки;

-        отвинтить гайку рукой и ключом;

-        проколоть дырочки дыроколом;

-        продеть нитку в иголку;

-        почистить одежду от пыли;

-        капнуть из пипетки в узкое отверстие бутылки;

-        достать бусинку ложкой из стакана;

-        позвонить колокольчиком;

-        закрыть и открыть молнию на сумке;

-        взять стакан и выпить несколько глотков воды.

В начале года предупредите педагога, что ваш ребенок пишет левой рукой. Поинтересуйтесь, работал ли учитель раньше с леворукими детьми. Обсуждайте трудности и ищите решения вместе. Важно создать комфортную и безопасную среду для левши, где он будет чувствовать себя принятым. Это может включать использование специализированных инструментов (например, ручек для левшей) и адаптацию пространства в классе.

  Также поговорите с ребенком о том, что у человека две руки и каждая одинаково хороша и каждый может пользоваться той рукой, которой ему удобнее.

 Материал подготовила педагог-психолог ОЦДиК Якунина С. Г.

Использованы материалы: С. Е. Чуднявцев «Мое солнце идет в школу», Е. Емельянова «Мир левшат. Учимся без проблем»