Почему ребенок не запоминает буквы?

Часто родителям кажется, что ребенок «не хочет» или «лентяйничает». На самом деле, причины почти всегда физиологические и психологические:

• ü Буква — это абстракция. Для малыша значок «М» ничего не значит. Мозг должен понять, что этот значок обозначает звук «м», который он слышит в слове «мама». Эта связь формируется не у всех сразу.
• Смешение зрительных образов. Если ребенок путает «б» и «д», «п» и «т», «и» и «й» — это невнимательность, а незрелость зрительного восприятия. Глаза еще не научились замечать мелкие детали (палочки и крючочки).
• Слабая мелкая моторика. Движения пальцев рук напрямую связаны с речевыми центрами. Если рука не готова к письму, буквы «вылетают из головы». Скука. Если учить буквы просто по картинкам в азбуке, интерес гаснет за 5 минут.

Упражнения для дома (в игровой форме, по 5–10 минут в день)

Забудьте про скучное «сиди и учи». Лучше делать вот что:

1.    «Лепим и пишем на ощупь» (самое эффективное)

Дайте ребенку пластилин, соленое тесто или глину. Пусть он лепит буквы в виде толстых колбасок. Когда он мнет материал, пальцы посылают сигналы в мозг, и образ буквы запоминается телом. Если нет пластилина — пишите буквы пальцем на подносе с манкой, крупой или мукой.

2.    «Найди меня» (тренировка внимания)

Возьмите старый журнал или газету. Дайте задание: «Найди и зачеркни красным карандашом все буквы А на этой странице». На следующий день — ищите букву О. Глаза учатся выделять главное.

3.    «Рисуем в воздухе»

Встаньте напротив ребенка. Вы рисуете букву в воздухе спиной, а ребенок должен угадать, что это. Потом меняетесь. Это отлично тренирует пространственное мышление.

4.    «Тело-буква»

Попросите ребенка изобразить букву своим телом (лечь на пол). Букву «Г» можно сделать из рук, букву «К» — встать на колено и расставить руки. Это снимает напряжение и подключает мышечную память.

5.    «Оживи букву» (для фантазии)

Рисуем большую букву и превращаем ее в зверюшку: верхние элементы буквы «У» — это уши зайца, перекладина «А» — это качели. Чем смешнее и страшнее, тем лучше запоминается.

6.    «Звуковой прятки»

Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши только тогда, когда слышит звук [М] (или любой другой, который вы учите). Например: МАМА, СТОЛ, МЫШКА, КОТ, МИШКА. Ребенок учится вычленять звук из речи, а не просто запоминать картинку.

Главный совет родителям:

Не учите буквы в алфавитном порядке (А, Б, В, Г...). Это сложно. Лучше учите самые «любимые» звуки, которые ребенок говорит хорошо (гласные А, О, У и согласные М, П, Н).

И главное — не проверяйте, а играйте. Если ребенок ошибся, не говорите: «Неправильно!», просто спокойно скажите: «Это не К, это Г, посмотри, у Г ножка длиннее».

Терпения вам! Если делать по 2–3 таких игры в день, через 2–3 недели динамика в запоминании букв обязательно будет. Успехов!

Материл подготовлен учителем-логопедом ОЦДиК Говердовской Д.Ю.