Особенности развития ребенка при подозрении на задержку психического развития: памятка для родителей

Задержка психического развития (ЗПР) — это не диагноз «на всю жизнь», а повод внимательнее посмотреть на темп и качество развития ребенка, чтобы   вовремя организовать поддержку. На этом этапе особенно важно не ждать, что «перерастет само», но и не пугаться: при ранней помощи многие трудности получается преодолеть.

Что означает «подозрение на ЗПР»

Подозрение возникает, когда взрослые (родители, воспитатель, учитель) видят устойчивые трудности в обучении и поведении, которые мешают ребенку в быту и/или в детском саду/школе. Ребенку могут требоваться специальные условия, щадящий режим и «пошаговая» организация деятельности, даже пока идет уточнение причин трудностей. 

При подозрении на ЗПР обычно обращают внимание на сочетание нескольких признаков (одного признака недостаточно):

• Быстрая утомляемость: ребенок «выключается», начинает ошибаться, раздражаться, отказывается продолжать. 
• Трудности внимания: сложно начать задание, удерживать цель, переключаться без потери качества. 
• Слабая саморегуляция: трудно ждать, следовать правилам, контролировать импульсы, принимать замечания без эмоционального «взрыва». 
• Неравномерность развития: что-то получается хорошо (например, конструирование), а другое заметно отстает (например, сложности с запоминанием материала).
• Потребность в опорах: лучше понимает, когда есть образец, наглядность, алгоритм, короткая инструкция. 

Почему важно действовать рано

Если ребенку сложно, а требования остаются «как для всех», перегрузка усиливает тревожность и поведенческие реакции, и это начинает мешать еще больше. 

Что можно сделать уже сейчас

• Делить задания на маленькие шаги: «сделать 2 строки — пауза — проверка».
• Давать короткие инструкции по 1–2 действия и просить повторить своими словами. 
• Использовать внешние подсказки: чек-листы, картинки-планы, таймер на 5–10 минут.​
• Чередовать нагрузку и отдых: лучше чаще и понемногу, чем «долго и через слезы».
• Если трудности держатся 1–2 месяца и заметно мешают обучению/общению, лучше не откладывать консультации у специалистов (невролог/психиатр, дефектолог, логопед, психолог). 

Материал подготовила Якунина С. Г., учитель-дефектолог ОЦДиК

При написании статьи были использованы источники: Шевченко С. Г. (под общ. ред.) «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», Ульенкова У. В. «Дети с задержкой психического развития».