Нужен ли «жёсткий запрет» в воспитании детей?

 Этот вопрос зачастую вызывает оживлённые споры среди родителей. Одни убеждены, что твёрдая дисциплина – единственный способ сформировать у ребёнка необходимые правила поведения, другие же видят в «жёстком запрете» риск подавления личности и развития бунтарского поведения. 

Термин «жёсткий запрет» обычно подразумевает категорическое указание «нельзя» без каких-либо пояснений и обсуждений. В подобных ситуациях родитель или воспитатель исходит из убеждения, что ребёнку нельзя ставить под сомнение какое-то правило, обсуждать условия его выполнения или проявлять своё несогласие. 

Если родители систематически используют «жесткие запреты» независимо от ситуации, то возможен риск появления у ребёнка различных поведенческих отклонений: либо чрезмерной агрессии (в силу подавления эмоций и желания сопротивляться любому давлению), либо наоборот, подавленности, ключевым признаком которой будет утрата инициативы и ощущения собственной значимости. Ребёнок при этом может переносить паттерн «жёстких запретов» и на другие сферы своей жизни, рассматривая любые отношения с авторитетной фигурой (сверстниками, учителями, старшими родственниками) исключительно через призму давления и контроля. Объяснение же причин и целей запрета часто оказывается гораздо эффективнее, чем жёсткая формулировка «нельзя» с последующим наказанием при её нарушении. Дети, особенно в возрасте от четырёх лет и старше, уже способны понимать логику простых аргументов и обоснований. Если взрослый наглядно объясняет, чем именно опасно определённое поведение, каковы его возможные последствия и что следует предпринять взамен, то ребёнок учится мыслить самостоятельно и понимать причины, лежащие в основе семейных и общественных правил.  Более того, аргументированная беседа учит ребёнка диалогу и компромиссу. Например, если дошкольник капризничает и требует что-то недозволенное, вместо категоричного «нельзя», следует предложить альтернативу: «Тебе нельзя кушать так много сладкого перед обедом, но ты можешь выбрать фрукт». Таким образом, малыш понимает, что есть и другие варианты удовлетворить свою потребность, а не только категорический отказ, и при этом видит – с ним считаются, его потребности пытаются понять и уважать.

Когда же «жёсткий запрет» оправдан и необходим?  Несмотря на всю важность эмпатии и диалога, в некоторых ситуациях необходимы быстрые и безоговорочные меры. Прежде всего, речь идёт об опасных для жизни или здоровья обстоятельствах, когда требуется немедленная реакция: если ребёнок тянется к розетке, к плите с кипящей водой или оказывается слишком близко к краю обрыва и т. д. В таких случаях «жёсткий запрет» необходим, чтобы быстро остановить потенциальную угрозу. Кроме того, иногда родителям приходиться прибегать к категоричным запретам в условиях, где нет времени на долгие объяснения. Бывают чрезвычайные ситуации, требующие быстрого решения без возможности аргументации, например, в толпе или на дороге с интенсивным движением. Однако, даже в подобных случаях, важно вернуться к диалогу с ребёнком: рассказать, чем была опасна ситуация, и убедиться, что он понял причины строгого поведения со стороны взрослых.

Чтобы эффективно выстраивать воспитательный процесс, важно придерживаться баланса между свободой ребёнка исследовать мир и необходимыми ограничениями, связанными с безопасностью и социальными нормами. В этом процессе последовательность взрослых играет ключевую роль. Если родитель сегодня кричал «нельзя!» за какую-то шалость, а завтра, находясь в хорошем настроении, закрыл на неё глаза, ребёнок запутается, ведь правила начинают казаться ему случайными и не зависящими от реальной опасности или пользы, а лишь от эмоционального состояния взрослого. Такой дисбаланс только подталкивает к проверке границ, что создаёт ненужные конфликты и мешает установить здоровое взаимодействие. Родителям важно анализировать: зачем нужен тот или иной запрет, какую задачу он решает и можно ли применить иной метод воспитания. Иногда гораздо важнее не рубить «с плеча», а предложить компромиссный вариант, переключить ребёнка на другое занятие или объяснить, почему правила должны быть соблюдены. 

  Информацию подготовила Якунина С. Г., педагог-психолог ОЦДиК