Мир понарошку: почему ребенок дружит с фантазией?

В детской комнате тихо, но вы слышите, как ваш ребенок оживленно беседует за чаем с пустым стулом. Для многих родителей момент появления у ребенка вымышленного друга — это смесь умиления и легкой тревоги. Нормально ли это? 

Психологические причины

1. Освоение социальных ролей и компенсация дефицита общения.
Вымышленный друг — это первая социальная лаборатория ребенка. С ним можно проигрывать сценарии из реальной жизни: ссориться и мириться, делиться и жадничать, командовать и подчиняться. В этих диалогах ребенок примеряет на себя разные роли — не только себя самого, но и оппонента. Это мощный тренажер для эмоционального интеллекта и социальных навыков. Воображаемый друг восполняет нехватку коммуникации.

2. Эмоциональная проработка. Детская психика только учится справляться с интенсивными чувствами: страхом, гневом, обидой, ревностью. Вымышленный друг становится проекцией для этих переживаний. Это он боится темноты, а не сам ребенок. Это он разбил кружку, совершил проступок, и его теперь нужно ругать. Проецируя свои сложные эмоции и поступки на невидимого спутника, ребенок дистанцируется от них, чтобы пережить их менее травматично. 

3. Развитие речи, воображения и когнитивных способностей.
Постоянные диалоги, даже в одиночку, — это прекрасная практика для развития речи и логики. Ребенок строит фразы, задает вопросы и сам же на них отвечает, часто с неожиданных точек зрения. Его воображение, креативность и способность к нарративу (построению историй) получают мощный стимул для развития. Мир, населенный фантазийными существами, — это признак здоровой, активной и творческой психики.

4. Утверждение собственного «Я». В мире, где почти всем управляют взрослые, воображаемый друг — это территория, целиком принадлежащая ребенку. Он сам решает, каким будет его друг, что он будет делать и говорить. Это область полного и абсолютного контроля. 

Несмотря на то, что в большинстве случаев этот феномен безобиден, существуют признаки, которые должны привлечь внимание родителей. Беспокоиться стоит не о факте существования друга, а о контексте и сопутствующих симптомах.

1. Ребенок предпочитает вымышленный мир реальному постоянно.

2. Воображаемый друг становится источником страхов и тревоги.

3. Регресс в развитии и потеря навыков.

4. Ребенок не может отличить вымысел от реальности в ситуациях, где это критично.

5. Появление друга совпало с травмирующим событием.
Что делать родителю? Тактика мудрого сопровождения

Главная задача родителя — не паниковать и не высмеивать. Ваша реакция закладывает фундамент доверия.

·                Примите правила игры, но не возглавляйте ее. Не стоит самим активно придумывать истории про воображаемого друга. Достаточно тактичного участия. Это показывает, что вы уважаете внутренний мир ребенка.

·                Используйте друга как «посредника». Через него можно мягко обсуждать сложные темы: «А твой друг тоже боится темноты? А как он с этим справляется?». Это менее прямолинейно и поэтому безопаснее для ребенка.

·                Укрепляйте связи с реальностью. Чаще приглашайте в гости других детей, вовлекайте ребенка в совместные семейные активности, спортивные секции, творческие кружки. Давайте ему позитивный опыт реального общения.

·                Установите мягкие границы. Если друг «виноват» в беспорядке, спокойно скажите: «Я понимаю, что это сделал твой друг, но давай ты поможешь мне убрать, потому что в нашей семье все вместе следят за порядком».

Таким образом, вымышленный друг — это не причуда и не патология, а творческий инструмент, с помощью которого детская психика учится справляться со сложностями реального мира. Он свидетельствует о богатом воображении и поиске путей адаптации. Беспокоиться стоит тогда, когда эта фантазия перестает быть помощником и становится правителем, изолируя ребенка от реальности и мешая его развитию. Внимательное, уважительное и чуткое отношение родителя поможет пройти этот этап так, чтобы из него выросла не травма, а сила.

Материал подготовлен педагогом-психологом ОЦДиК Карпузовой Л.В.