Игры, упражнения для развития памяти и мышления у детей с ЗПР
1. Игра «Что в корзинке?»
Ребенку предлагают запомнить последовательность предметов, которые оказались «в корзинке»:
Взрослый начинает: «У меня в корзинке яблоко...»
Ребенок повторяет и добавляет свой предмет: «У меня в корзинке яблоко и машина...»
Игра продолжается, каждый участник добавляет новый предмет, повторяя всю цепочку.
2. Восстанови рисунок
Взрослый показывает ребенку изображение (картинку или геометрическую фигуру) на 10 секунд.
Ребенок должен попытаться воспроизвести увиденное по памяти.
3. Карточки с последовательностями
Показать карточки с фигурами или предметами, затем перемешать.
Ребенок по памяти должен их выложить в правильном порядке.
4. Игра «Найди отличие»
Покажите ребенку две похожие картинки.
Попросите найти отличия между ними.
5. Игра «Пазлы с простыми формами»
Используйте простые пазлы с яркими элементами.
Попросите ребенка собрать картинку, ориентируясь на подсказки: «Найди уголок», «Найди кусочек с солнцем».
6. Классификация предметов
Предложите ребенку рассортировать набор предметов по цвету, размеру или назначению.
7. Ролевые игры
Воспроизводите бытовые ситуации (магазин, врач, семья), распределяя роли — ребенок усваивает модели поведения и развивает логический компонент мышления.
8. Сенсорные игры
«Угадай на ощупь»: в мешочек кладут предмет, ребенок определяет его по тактильным ощущениям.
«Угадай запах»: поочередно предлагаются безопасные ароматы.
Рекомендации по организации игр и упражнений
Разделите занятия на короткие части, по 10–15 минут.
Не забывайте повторять уже освоенные игры и периодически добавлять новые для разнообразия.
Работа над развитием памяти и мышления у детей с задержкой психического развития должна быть регулярной, основанной на положительном эмоциональном контакте и постепенном усложнении заданий. Каждая проведенная игра — шаг вперед в интеллектуальном и социальном развитии ребенка.
Материал подготовила Якунина С. Г.. учитель-дефектолог ОЦДиК
При подготовке были использованы источники: Шупикова В.С. «Развитие памяти у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в процессе игры», Вторникова И.Е. «Игровые технологии как средство познавательной активности детей с ОВЗ»