Через игру к знаниям
Мозг дошкольника пластичен и податлив. Родители обычно радуются этому факту, ведь он и читать научится, и английский может начать учить. А я вот думаю о том, что теоретически ребенок может хоть квантовую физику освоить (шучу, конечно), но здесь важна цель (для чего ребенок это изучает), и немаловажно какие методы и формы используют родители.
- Она не хочет заниматься! - говорит мне мама пятилетней девочки. - Две минуты и все, буквы не хочет учить.
- Он неусидчивый, ему все бегать! - жалуется мама крохи, которому недавно исполнилось 4 года.
Размышляю, отчего родителям так важно научить дошколёнка буквам, цифрам, проводить занятия? Может, хочется в школу поиграть, как в детстве? Или удостовериться, что ребенок не хуже развивается, чем у других? И в том и другом случае реализуются потребности родителя, но не ребенка.
Как же дошкольник познает мир? Неужели через учебу? Нет. Процесс познания и развития у дошкольника происходит через игру, через интерес к самому процессу игры. Играть – это весело, забавно, смешно.
И тогда, если облечь усвоение важных понятий, общих сведений о мире, социальных правил в игру, то они, эти самые правила, понятия будто сами станут частью личности ребёнка. При этом останутся в сохранности его детское любопытство, природный интерес к освоению нового, естественным образом сформируется желание учиться к нужному времени.
Например, игра в прятки может быть не менее увлекательной, если в комнате искать потерявшуюся букву «Т».
- Под кроватью ее нет, на подоконнике ее нет, в шкафу ее нет. Где же она? – восклицает мама. Малыш вместе с ней передвигается по комнате, откликаясь на ее задор. - Между стеной и диваном ее тоже нет.
- Ага – вот она, она за шторами! – радостно восклицает малыш. – Положу ее спать вместе с куклой Дашей! (или в грузовичок в кабину).
(буква может быть вырезана из бумаги или сделана из любого другого материала) Обратите внимание, сколько бонусов: ребенок получает удовольствие от игры, от взаимодействия с мамой, он двигается, а не сидит перед экраном, он изучает-осваивает пространство, он усваивает назначение предлогов и как их использовать в речи, заодно запечатлевается образ буквы, которую так долго искали, а потом укладывали спать. И все это происходит как бы само собой, через игру.
Это один из многочисленных способов, как можно через организовать ребенку запоминание и усвоение какой-либо информации. Но прежде… все-таки хорошо бы разобраться, зачем, для чего так важно, чтобы ребенок-дошкольник запомнил буквы, как это поможет ему в его развитии, каким потребностям возраста это отвечает.
Материал подготовлен педагогом-психологом ОЦДиК Болдыревой Е.А.